www.316net com季节 学前教育幼师“虐童”化的残害在何?

《敢问中国学前教育路在何方?》

老三章 学前教育问题之侵蚀表现在何?

季节 学前教育幼师“虐童”化的危在哪?

所谓学前教育幼师“虐童”化的加害,其实就算是“虐童”引起的“后遗症”。

名幼师“虐童后遗症”?

咱先行押媒体之明报道——

“爸爸,不要关灯,你拉了灯我就是歇非在,我哪怕怕老师过来扎自己。现在,每晚开灯睡觉都化为小强(化名)改不丢的惯。这个5年份之男孩就读于山东省东营市东营区海培金色摇篮幼儿园。”(东营幼师针扎多叫作小被行拘中国青年报
2012年10月30日)

“老师好凶,我非思去学了。”今年5寒暑半底小豪(化名)低着头小声说。在龙岗区平湖街精英中英文幼稚园上学的小豪因当午睡时淘气,被青春女性教员抓下体,导致小豪的小鸡鸡包皮破裂。经医院确诊,小豪的阴包皮挫伤,还索要进一步考察。(深圳5东男童于幼儿园女导师抓烂包皮人民网
2012年7月4日)

“儿子现在家,耳朵还有淤血,一听说去学校就怕。”被提起耳男童的慈母君燕接受采访时说。(浙江虐童事件受害者家长:孩子听说去学校就是怕
2012年10月27日讯晚报)

如上这些就是幼师“虐童后遗症”!

这就是说,中国发些许孩子吃虐待?

报曰:“中国大体上4改为的报童已经饱受过不同款式之肆虐,有4.4%遇了强严重虐待。”(中国大致4变为幼儿都吃虐待
4.4%幼儿被过严重虐待 2012/11/2人民网)

下我们看学前教育幼师“虐童”化的迫害在乌?

同样、“虐童”对儿童身体的损害

关于“虐童”对少年儿童身体的妨害,我们得以从“番禺4秋女童受磨损给瘫”看出危害。

若看,“三只多月了,孩子随躺在病榻及,医生说治疗好的想渺茫!”孩子的生母一直于庭下低声哭泣。坐在审判庭上的配之一也泣不成声,“我不是故意要伤害其!”真是让丁无语。

惨剧发生在今年7月2日之上午广东西禺一所幼儿园,10碰52分割左右,初中毕业的园丁许立欢于西禺子惠康复服务主导亚楼体育室内上课期间,因4年之瑶瑶做活动时未配合,既为教师拉于双手,将瑶瑶凌空吊起,快速扔到地上,此后而又拉起瑶瑶的夹底下,原地回转360过,导致瑶瑶头部撞地,之后还踢了瑶瑶一下,据了解瑶瑶的左头社受损严重,已经造成瑶瑶右侧肢体全部瘫痪,经过一再康复性治疗,目前右手有些觉得,双脚每天只要因此直钢板包在,再就此毛巾板着全身在床板上,才会勉强站立半时。面对这样的结果,瑶瑶的家眷根本无法接受。

设瑶瑶父亲表示,瑶瑶是当入好中心第9龙发了此事。此前刚刚上那片上,瑶瑶就曾经于半夜哭来:“我恐惧”,“但是咱立马并未警惕”。据悉,语言表达有阻力的瑶瑶进入该康复中心是以训练语言能力,并任脑瘫,也随便自闭症,“我们最希望它们圆满,没悟出是通向鬼门关里送。”邱长澄说。(番禺4寒暑女童给毁坏给瘫医疗费缺口50万在线视频观看土豆网视频)

咱俩看,一个套也儿童康复服务中心老师,却对4春之女童施虐,致孩子头撞地促成损害致瘫,且医疗费缺口50万。

还拘留,一个5年之略男孩眼睛红肿,眼里面充满血丝,是谁起之?“眼睛是受幼儿园教师打伤的,用报纸自从之,因为自身未听从。”(幼儿园5春男孩不睡午觉两蹩脚受老师打伤眼睛发布时:2012/10/26云南信息报)

试想,如此不事之教诲以什么养人?

还要如何教育好我们国家的晚辈吧?

哪位打了虐童“冲动”?

孩子心灵伤口谁来治?

仲、“虐童”对幼儿学习的危害

兹,为什么有那基本上孩童时对妈妈说“我不思量上”这样 的言语也?

脚是相同各年轻妈妈和达幼儿园女儿的对话——

姑娘上床准备睡觉,突然想到什么似的,小声地哭了四起,我问其怎么了,她说她未思量上学,因为其新学的早操还无极端会,老师会批评它的。

“妈妈,我无思量上,我心惊肉跳老师凶我、打我。”睡觉前女儿哭着说。

“老师从自己,还不为报告妈妈,妈妈知道后老师打之再度辣。”正使孩子所说。

“那若怎么告诉我?”妈妈问。

“我班有一个小家伙,告诉妈妈老师打其,她妈妈不信仰,就问老师,老师说它们撒谎,我是产生慈善的先生怎么会由而女儿啊?当她妈妈动后,老师便当在咱不少稚子的面用手,边从边说还吃你说,再说打不行而!我好害怕,我无思量上学,就告诉您真话。”孩子说。

咱再看媒体之明报道——

浙江虐童事件受害者家长说,男童说老师打他娘开始还非信仰,

让提耳男童今年4岁,父母还是温岭地方人口。一个差不多星期前,他的耳根突然出现了红肿,父母一样开始不当一齐,细心之外婆询问孩子,孩子说“这是深受颜先生从之”。孩子母亲君燕同开始不相信,认为是男不喜上故意撒谎,“颜先生针对您严厉是啊您好,她怎么会有意识打你。
”结果一个基本上星期来,孩子同一听要去学习就害怕,每天送及幼儿园都异常困难。(浙江虐童事件受害者家长:孩子听说去学虽不寒而栗
2012年10月27日情报晚报)

其三、“虐童”对少年儿童心理的祸害

中原发句话,叫“一奔为蛇咬,十年怕井绳”,就是只要为过危害就本着类似之事物或者事件非常提心吊胆。这是恃的上下,对于小来说那便是“一通往为蛇咬,百年望而却步井绳”!

心理学研究表明,儿童时被成人污蔑和歧视,直到成年下都坏为难散心中之自卑,嫉妒甚至敌视他人的思想阴影。

事实上,婴幼儿期是一个口受教育的关键时期,对人生影响深远。成年人的深层心理基础,无论创伤或者可以的习惯,往往都得以追溯至该小时候涉。

关于“虐童”对儿童心理的侵害,我们因为著名作家三毛为例来说明——

1.三毛为何相同想到在学校里遭受的污辱就失去知觉?

上学时数学成就总是不及格,甚至得零蛋,因此遭遇老师的奇耻大辱。老师用墨水在三毛眼眶周围刷了少单非常圆圈,让三毛于全班同学面前有了丑,还受其交教室外的过道上动了同一围绕,同学等的喷饭使它羞。这档子事让三毛留下了颇特别的心灵创伤,并且让它们造成了重的心理障碍。她有时在学前过鞋子时,一想到以母校里中的污辱,便晕倒在地,失去知觉;她竟然连听到别人在云中干学校的活什么如何时犹见面让鼓舞!三毛的数学成绩比较一般人不知差多少倍,而且她那种极为孤僻、脆弱的脾气,连常人还不如;她后来之得只是以语言智能方面发生优势

今天如果你到心理咨询室看看“少年求医者”,就知晓不良教育方式进一步是思想暴力、自尊摧残,会受子女造成多不行的恐怖和思想阴影是多残酷。现在,不少孩子还改为心理亚健康者,比如厌学症、性格偏执,与残酷和不宜之教诲法与思想挫伤有着密切关系。

看得出,以加害孩子的自尊心为手段的教育,也许短日外“效果”显著,但会指向学员导致终身底摧残,这是太不指总责的失德行为。

至于“虐童”对儿童心理的危,我们再次拘留下的真事实例——

2.幼儿见胶带为何就捂嘴趴地?

“你说孩子怕到什么水平了?”说正在,家长张先生气鼓鼓跑去干的百货公司采购来同样卷胶带。还不走近伟伟,他就是及时捂嘴趴到了地上。(虐童事件伤害大,被虐儿童观胶带立刻捂嘴趴地河北青年报
2012年10月30日)

捂嘴、趴下的孩童就是颜艳红图片里受抛到垃圾箱的孩子,一年差不多前即曾经转学离开蓝孔雀幼儿园了。孩子父亲顾像昨天也充分老远到,说好昨晚问孩子,虽然一度抢点儿年过去了,但小孩还连细节还记忆清清楚楚。还有让胶带封嘴的童男,其母亲张照片后拿出家里的晶莹胶带,结果孩子立刻说,这是幼儿园老师贴嘴巴用的,一边说一边还好撕下胶带将小嘴封了起来。(被查封嘴男童看到胶带说是贴嘴用的
2012年10月28日山东商报)

咱们看,一见到胶带,孩子马上捂嘴、趴下,这是亲骨肉还不曾忘记在幼儿园被那段可怕的经历。

借问,这种可怕的阅历会伴随孩子多长时间?

俺们看专家是怎样剖析?

(1)对男女的伤害或影响一生

儿童心理治疗师余伟说,孩子受损,无论是语言的,还是身体的,都于隐蔽。因为男女缺失针对性工作的评议能力,另外,孩子啊颇不便描述清楚一宗业务。

“有些人见面说孩子若没红没有水肿没流血,那非就是没事儿也?但事实上,红肿流血后去除点药就吓了,但是心灵之创伤是很不便愈合的。这样的政工会对儿女下之毕生有很负面的震慑。”余伟说。

除此以外,孩子的是非判断好单纯,他们会看老师有的一言一行还是对之,将来这些孩子或许会出暴力的赞同。“他们长大后或会为此同一的点子相比其他人的男女,甚至比自己的子女。”

北京大学心理学院的张日昇教授啊意味着,很多之钻研案例发现,人当头被的伤害,会潜移默化到人之一生一世。(虐童事件伤害特别,被虐儿童观胶带立刻捂嘴趴地河北青春报
2012年10月30日)

实在,这些使对对围观的男女,危害还要怎?

(2)对围观的儿女,危害或者又老

其实,心灵可能会见受到侵害的不单是于虐待的孩子,那些以另外围观看到教师的劣行的子女,同样会面临着思想问题,其撞倒或未小让被提起耳朵的男女。

“在沿围观的这些子女,我们得称作围观暴力。”余伟说,这些围观的子女负的损伤可能重新甚,他们见面认为这是当然的,老师发且这样做。而且害怕吗或植根于心,他未晓呀时啊会让教师这样拧。

专门家表示,内心之伤害会直接影响及男女常年以后。“他见面认为孩子(天生)是勿叫尊重的,自己无欲为看重。这种妨害,可能会见为他针对性教师、对他密切的口有质疑,可能于外常年以后的人际交往方面会生出一定之题目。”余伟说。(虐童事件伤害大,被虐儿童观看胶带立刻捂嘴趴地河北青春报
2012年10月30日)

(3)女儿胡回家问问老人“你们接吻吗”?

颜艳红的QQ空间里她“教”幼童接吻的影也让人震惊。前天,照片被小妞小玉(化名)的生母啊来到幼儿园。

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“接吻照”,

“看到像我不怕呆了,她怎么会叫那么小之男女做这些动作?”小玉妈妈上网看这些照片的首先反应就保安幼女,要求网站去照片,“我打电话到网站,他们说网上到处都是转载的,已经休可能去了”。她现极其担心的即使是幼女看到这些照片后会见招第二差伤害。

看来女的“接吻照”,小玉妈妈才总算明白半年前女儿胡而咨询大“怪问题”。“有同一龙夜晚,女儿一致本正透过地发问我,妈妈你与翁接吻吗?”小玉妈妈就看肯定是女看电视学来的,还责备女儿之后少看电视。(浙江虐童事件受害者家长:孩子听说去学虽不寒而栗
新闻晚报2012年10月27日)

实在,颜艳红的“教”幼童接吻,并无是个案,几年前,一个受牛文荣女幼师,在悔恨中公然说罢这样的话:

A.教幼儿打出对诸如:教3寒暑男女来对如,现在之孩子都专门有力,有一样天,有一个子女跑至自己前后,告诉我“牛先生,我爱我们班的哪位哪个哪个”于是我不怕有意拆散他们,让它及她不喜的人头因一块,让他们谈,让他们培养感情。

B.教幼儿飞吻:由于自身自恋,我到班里他们早会对自家说“牛先生早上好”。就说那么等同词,我想,这什么玩意儿啊,就说一个早吓。于是我不怕过去,我不怕同全班的娃儿说,就说于明开始,咱们来该校,别光跟自己问声好,你们每天如先期飞吻我转,这么小即令他飞吻,刚开看无呀关系,飞即意外吧。西方不纵主持是接吻是千篇一律栽礼节嘛。

前面几龙同学还颇新鲜的,后来一个稍稍男孩站于课桌前,几独稍女孩还飞在飞吻他,叫我晾在了一边。再过几龙,嚎,这生可好,天天我们班女孩和男孩对正值奇怪。我说立刻只是特别了,都不理我了。当时者老人啊,园长啊,都说稍微牛,多生品位呀,说自发生水平。家长他吧不说自家,我不怕觉的,哎,做得挺对。这是以幼儿园的不是。

C.教孩子辈憋歌曲:我叫孩子放好流行歌曲。而且自原先有些一线的抑郁症,我太轻听那种悲伤的唱歌,我哪怕深受儿女等吧听。刚开头……你说他任得掌握啊?他听得理解,别看他有些。刚开头自我呢并未啥的,我就算发自我流连忘返就行,我放曲,我哪怕给他们听这个歌。刚起任没什么,该打打,该闹闹,该说说,该游戏。然后过了那几龙,都平静下来了,不用自用在棍子当那噼里啪啦地敲了。我说这是咋回事呀?难道自己的威力真来这么大么?我往那同样坐他们便无提了?然后我虽深受去一个子女,是我们班班长,特别敏感,叫兰迪,我说兰迪呀,我说你们怎么了,也未耍了,也不出口了,那么基本上玩具你们怎么不玩了也?然后呢,他便跟我说,他说老师呀,这几乎上有心呐。我说公明白吗给堵吗?唉,竟然把周围(岁)的孩子叫成了这般。我19得抑郁症,他差点儿载就是起来得,你说这样小的孩子于我叫成这么,你说以后的子女能够变成什么样,比我还得疯狂肯定。我从来不学弟子规,根本就未懂得,我不怕感到顿时是时代的上扬,我就这么想。这是当幼儿园的同时一个摩。

D.教幼儿被园长作对:“在幼儿园我糊弄孩子说报你们的老人家咱们幼儿园的饭不好,菜加水了,还让孩子吃剩饭。并哄孩子等说变化说凡是自说的,结果发生一个儿女的外婆找到学校质问园长为什么让男女留饭吃,闹得幼儿园不足安宁。(如上内容因牛文荣的录音整理,这是一个判逆之后忏悔者真心话。)

马上是一个19春秋女孩的忏悔录,她把真情实话对我们讲了,目的只是发生一个:改正错误,重新做人。

颜艳红,“为了好玩”,在QQ空间里她“教”幼童接吻的影发下。

牛文荣,通过忏悔,把团结之行说出来。

假若,颜艳红不发下,牛文荣不说出。

他们的作为,谁知道?

譬如颜艳红、牛文荣,这样的幼师有多少?

哪位能够说得彻底。

像颜艳红、牛文荣,这样的幼师“虐待了些微孩子”?

俺们掌握为?

视莫,这是何等可怕的教育?

(4)儿童为何晚上未吃爸爸关灯?

“爸爸,不要关灯,你拉了灯我不怕歇不着,睡不正,我便不寒而栗老师过来扎自己,你开始在灯我就算理解老师不在。”这个5寒暑的男孩就读于山东省东营市东营区海培金色摇篮幼儿园的大二班,扎他的教师是者次的代班长李玲(化名)。(山东知名私立园幼师针扎学生曾叫公认为好先生
2012年10月30日中国青年报)

眼看无非是一个5秋的男孩,现在即由心理就“害怕老师过来扎自己”,想想看,孩子长大后状态又哪也?

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颜艳红虐待儿童照片

借问,一个讲师“虐童”对一个人的思想挫伤究竟发生差不多异常?

季、教育者“虐童”对一个“人”的心理挫伤究竟发生多分外?

日前于平等项由搜狐健康发起的考察(你闹过吃教师“虐待”的童年阴影吗?)显示,超9成网友中过来自老师的言语暴力还是肢体暴力,出人意料的凡,77.49%的口认为这种妨害就叫她们带思想阴影。心理学家指出,在该校里所受的思想创伤会对一个总人口有终生影响。(七成网友就以老师打骂留下阴影青春期影响最为深
2012/11/02 搜狐健康)

咱们看——“77.49%之食指当这种妨害都让他俩带来思想阴影”,这是危言耸听也?这是搜狐健康发起的查显示。

1.幼师的“虐童”遗传性

今天,“假如”我们可以考虑一下,当一个5春的阴小,在幼儿园读的早晚让幼师“虐侍”过,20差不多年后,当其也改成平等叫作幼教老师经常,她以见面怎样对待她身边的学员,是弘扬自己老师“虐侍”她的底少年儿童学生?还是跟“虐侍”自己的先生反过来对生喜爱有加?这会是何许的景况?谁能够说得干净?

但是,据心理学研究表明:婴幼儿期是一个人接受教育之关键时期,对人生影响深远。成年人的深层心理基础,无论创伤或者完美的惯,往往都可追溯到其小时候更;心理学家说,一个人口外以襁褓与小时候期的经验会好丰富时之储存在他的记忆力,等他长大成人后会不知觉地出作用,并针对这个人口起非常特别之熏陶;关于对人之震慑,为是,央视《新闻周刊》曾报道“浙江面临幼师虐待孩子经常开恶梦,影响或者陪终生幼师虐童堪称恐怖片。”(央视《新闻周刊》浙江受到幼师虐待儿童经常举行恶梦,影响要陪终生幼师虐童堪称恐怖片
“老师=禽兽”不是空穴来风 2012年10月28日)

骨子里,这便是幼师的“虐童”性!这还是幼师的“虐童”遗传性!

俺们教育的、培养的学前教育幼师是否永久、子子孙孙以“虐童”继续下去?

2.师长“虐童”对一个“人”的思危害性

咱俩重新看——“在学堂内所着的思创伤会针对一个口来终生影响”,这还是危言耸听为?这是心理学家亲自身验证,哪起摩擦?

怎?我们先行押一样关押来自《中国青年报》记者梁国祥先生-篇报道:

域外相同寒博物馆保存在相同摆设希特勒的小学校毕业照:希特勒站于最终一败的边角上,样子有些自卑,甚至发几私分猥琐。根据下方说明文字能,希特勒以小学时成常处全班的末,他因此遭到了导师的歧视——上课不提问他倒也罢了,座位为让部署在了最终。小学生希特勒发育比晚,个子稍,因此经常使站着听课才能够来看黑板。这样的歧视一直不停至冲击毕业照——成绩好的校友为安排在校长和教师的周围,而异依然地立在角落。希特勒后来召开了国家元首,但叫歧视的阴影一直深深地琢磨于外的胸:他格外痛恨校长身边那几员学业优秀之校友,而那几号同学偏偏都是犹太人。中国底育人且应该熟悉这样同样句话:我们的教导是要是造就接班人的。(引自《中国青年报》2011年11月10日)

观看了咔嚓,记者梁国祥先生发了“我们的教诲到底在涉及啊?到底要怎么?”令人深思的提问。是的,我们现底育都无是为人口易好人的教导,而是一个做歧视孩子的教诲、制造“虐童”的教诲、制造仇恨的教肓。

可见制造“虐童”就是打造仇恨!

幼师“虐童”,就是犯罪!!

3.幼师“虐童”,就是违法

幼师“虐童”,就是犯法!

眼看是危言耸听啊?

当时并非危言耸听!

为什么?

为,伤害孩子一般分为显性和隐性,前者是恃暴力、殴打、攻击等作为及之祸行为,也囊括语言达到的武力批评;隐性伤害指忽略孩子的需求,包括针对食、衣物、卫生与给看的求。

多年来深受曝光的幼师“虐童”事件,都是属于典型的显性伤害。

虐待孩子它不但是致使身体上的侵害,更为严重的是心理挫伤。受虐儿童长大后呢发或针对别人施虐。在儿女的成人历程是一个社会化的上学过程,孩子频繁看“别人怎么对我,我哪怕怎么对别人”,这是同一栽上及法,他渐渐为会见形成“别人痛苦我便开心,以虐待别人为乐”的非正常心理;其实,虐待孩子是本着正常人之毁伤,导致子女的非自信;由此对男女情绪发生了负面影响,当他们的负面情绪被累积起来,就会见日趋形成冷漠的、自私的脾气,残酷之、残暴之私心,幼师的这么“虐童”,这难道说说勿是当违法为?

实际上,不管幼师、老师、还是父母,都无克“虐待孩子”,希特勒变态的思想就是这样形成的——

600万犹太人的命不是最好之印证呢?

希特勒变态的心理,扭曲的性情就是小儿父亲的毒打,校长的威慑和侮辱歧视造成的。据说,希特勒于维也纳报考艺术学院的早晚,考官大部分还是犹太人,很不幸,都不以为然希特勒上学,认为希特勒的点染技巧不好,而希特勒也在心尖满无限的怨恨。

心理学研究表明,儿童时期遭受成人污蔑和歧视,直到成年之后都好麻烦破除心中的自卑,嫉妒甚至敌视他人之思阴影。

希特勒用成为一个恒心顽强,戒烟、戒酒、自学发愤成为一个“强者”。这跟外青少年期所被的中有关。让这个名叫“征服世界成功者”的“强者”,虚弱的,变态的思维一天天暴涨,让犹太民族生灵涂炭,受尽凌辱。

及时恰恰使著名精神分析学家弗洛伊德(犹太民族心理学家与马克思、爱因斯坦连遂三员影响世界经过的巨人)所谈:童年底片心理挫伤往往会潜移默化一个口之一生,决定一个丁的一生。“心理创伤大都是小孩时期造成的。”

二次世界大战,纳粹匪帮把一个吃苦耐劳的发生知慧的部族,肆意丑化,辱骂玷污,歧视欺凌,像畜生一样,装进罐子里,运往集中营,这些还是希特勒作下之滔天罪行。

犹太民族,一个负有悠久历史之部族,一个具备好美德之中华民族,为人类文明昌盛做过宝贵贡献的民族,竟要让希特勒斩绝杀尽。试想,如果希特勒有一个好端端之心理,有一个全面的格调,如果希特勒的爹爹同校长是一个清楚教育的食指,他的人生呢将会晤改写。如果希特勒的爹娘知道针对儿子毒打;希特勒的校长了解对客的凌辱所导致这样重之心灵害,为这一个中华民族付出600万命的代价,他会冥目吗?

毫不夸张地游说,作为子女的双亲、学生的讲师,如果我们今天歧视少年儿童,给子女打造心理障碍,那么大可能就是制造明天之仇视以及大屠杀;如果我们关注小孩的心理健康,对其动之缘内容,晓知以礼,对该热爱有加,宽严相济,那么即便是塑造明天底慈善和和平。

我们的父母,我们的师长,在咱们的老龄,只要学会怎么去教育好而协调之男女,那么您就可知感化好有的子女;只要会挽救好一个孩,那么您就算会补救一个家庭、甚至是一个社会、或者一个中华民族。

制“虐童”的傅、一个歧视孩子的傅、一个做“差生”的教育。是针对国不负责任的教导,是对准前景不负责任的教诲,是对民族不负责任的启蒙。

然的育,最终危害的不仅仅是若打骂的孩子、制造“虐童”的男女,而这些孩子虽然是咱们国家的前途,民族之企。

试想,如此不事之教育以怎样养人?又怎么教育好我们国家之子弟吧?谁造了虐童“冲动”?孩子心灵伤口谁来看病?


前面几节内,谈到“学前教育“小学化”危害在哪里? 学前教育费用“天价”化的侵蚀在哪?学前教育幼师“低门槛”化的侵害在乌?学前教育幼师“虐童”化的祸在哪里?”问题。

实则,这个学前教育,还有一个问题,那即便是“幼师专业阴盛阳衰严重”。

刺探:学前教育幼师“阴盛阳衰”化的重伤在何?

吁看 第五节 学前教育幼师“阴盛阳衰”化的伤害在哪里?

附录

其三章 学前教育问题之祸害表现在何?

先是省 学前教育“小学化”危害在哪里?

次节 学前教育费用“天价”化的摧残在何?

其三节 学前教育幼师“低门槛”化的侵害在哪里?

季节 学前教育幼师“虐童”化的危在何?

第五节 学前教育幼师“阴盛阳衰”化的伤在那里?

《敢问中国学前教育路在何处?》

目      录

第一章节 学前教育对少年儿童重要性在乌?

第二章 中国学前教育问题之起于哪

老三段 学前教育问题之危害表现于乌?

季回 学前教育出现问题来在哪?

第五节 学前教育:幼师的人马教育现状如何?

第六章节 学前教育:幼师有小无资格证?

第七回 学前教育:幼师虐待了多少孩子?

第八节 如何缓解中国学前教育出现的题材?

第九章节 中国幼师教育:拯救你的春天当乌?

第十节 幼师高端化,是翻开“中国梦幻”的钱钥匙!

(注《敢问中国学前教育路在哪儿?》系列博文 于2012年11月8日
首发于中国育人数博客 且今天再修改 于【简书】)

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