二级心理咨询师考试 大题知识点总结

同等、如何进行初诊接待
1.问问准备干活:应有仪态,服装整齐、坐姿端正、表情和。2.礼貌待方法:使用礼貌语言,态度温和诚恳,据实际使用。3.提问时间接询问求助者希望收获哪方帮助,不可直接逼问。度,向求助者说明是不是会提供援助。4.叩问了后,明确标明态5.向求助者说明保密原则:反复申明保密条件,说明保密例外。6.朝向求助者说明心理咨询性质是扶求助者解决各类心理问题。7.说明求助者责任、权利与义务:三义务、四权利及四义务。
8、与求助者进行商榷,确定下那种咨询方式

亚、初诊接待中之注意事项
1、避免乱情绪2、语言表达。语速适中,避免采取方言,若使专业术语,应朝着求助者说明专业术语的内蕴外延3、反复证明心理咨询中的秘原则4、说明心理测量功能的有限性,咨询者不能够在问范围以外向求助者提供帮扶以及做其他承诺5问时的风姿

其三、与拖欠求助者进行摄人性谈话时,怎样挑选切入点?(学会确定摄入性谈话法的靶子、规范谈话内容以及限定1深刻摸底相关资料。.根据拖欠求助者主动提出的呼救内容
) 2.因在提问被观测到之谜深入摸底相关资料。
3.根据心理测验结果初步分析着发现的题目深入摸底有关材料。4
入了解有关材料。.根据上级咨询师下达的提对象深
5、.根据众多求援内容分别谈。

季、摄入性会谈避免提问失误
(1)避免“为什么??”的题目。这好像题目之含义对求助者有拨云见日暗示性。(2)避免多重选择性问题。因马上类似题目具有封闭性,咨询师获取信息受限制。
(3)避免多再次问题。这好像题材表现有咨询师缺乏训练,使求助者不知所措。(4)避免修饰性反问。这种反问后果对求助者毫无益处,使会谈陷入僵局。(5)避免责备性问题。此类问题针对性求助者产生十分十分威胁感,立即引起防卫。(6)避免解释性问题。咨询师表达友好见解,不便民促进求助者自我探索。

五、会谈内容选择条件——该案例从哪方入手
1.可求助者能力兴趣。2.病因直接间接针对性。3.利于探索深层病因。4.推向鉴别诊断症状。5.惠及帮助改善认知。6.惠及个性矫正发展。7.会谈法具相应有效性。

六、摄入性会谈注意事项.态度保持中性:1.不可暗示诱导以免丢失客观信息。2.提问避免失误:不能够任问以变求助者谈话。3.决不讲题外话:除提问以及带语外,不言题外话。4.扭转会谈内容:不为指责性语言阻止求助者谈话。5.非叫断结论:摄入性会谈后无应允受起绝对结论。6.诚恳结束会谈:不能够大硬话语结束以免引起误会。

七、归类解释及认证临床资料应考虑因素
1.打点汇总首先考虑同惩罚方案密切关系的素材。2.私情况:求助者生物、心理和自我意识情况。3.条件条件:求助者人际、工作、生活环境标准。4.人家评价:对求助者一般印象、治疗状况评价。

八、临床资料整理汇总模式 1.一般资料:
人口学、生活状况、婚姻家庭、工作记录、社会交往、娱乐活动、自我描述、内心世界。
?上述提纲内容外,求助者谈及的或者检察摸底及之另材料另外列有,以供应诊断时参考。
2.个人成长史:按社会心理学分期,给起婴幼儿期、童年期、少年期、青年期生活状况,婚恋史、疾病史,既为重大事件及本评论。根据求助者的具体情况,一直写及求助时。必须旗帜鲜明家庭教养方式,性萌动体验以及处理方式,退缩、回避、攻击行为。
3.时状态
1.精神状态;按认知、情感、意志、行为模式、人格特征方面逐一填写。
2.身体状态;睡眠、饮食、头痛、性机能失调等,躯体疾病、异常感觉。
3.社会行事跟社会交往状态;(1)工作学习效率:活动频率降低,因身患无法工作、学习要考勤不都。(2)社会交往状况:社交能力受损,接触不良,同事、同学关系非与。(接触不良是人际关系不好)
4.心理测量;(1)求助者是否做了心理测量。(2)心理测量目的及测量结果。

九、影响资料可靠性的可能因素
1、过分随意的攀谈、咨询师的倾向性非常可能受患儿形成暗示,造成求助者的自我评价与条件判断的失真,这对准所获资料有举足轻重影响;2、同一个咨询机构中,收集资料者如果为是新兴之负责人,那么,咨询师的前期印象可能影响最后诊断与咨询决策。3、资料的集并无是一致桩好之转业,因为求助者经常会面冒出阻抗或言不由衷的景象。4、对首印象及新生初资料里

的龃龉,假而处理不当,会潜移默化诊断和咨询。

十、正确理解初步印象步骤;初步印象就是开始诊断涉及三面内容:
1.心理问题之归类诊断形成大致判断。2.作为问题之归类诊断形成大致判断。致判断。3.表现问题的严重程度形成异常

变异初步印象的对操作以三步进行:

1.对准现阶段一般心理健康水平与评估。2.对求助者心理问题的不得了程度评估。3.针对性少数含有混临床表现进行鉴别诊断。

十一、严重心理问题的诊断程序
1、分析求助者是否更过比较显眼的具体刺激2、分析求助者的方寸冲突是否属道德性或现实意义,是否发生求治的愿3、分析求助者的思、生理及社会职能各面是否受震慑4、分析求助者问题是否来器质性病变作基础5、综合以上剖析、排查、与柔弱、神经症或任何精神病鉴别

十二、怎样与求助者建立良好的问讯关系?(08、5)

咨询关系是负心理咨询师与求助者之间的相互关系。任何心理咨询学派的驳斥同办法,都须以优异的讯问关系吧平台,所以,建立好的问讯关系是心理咨询的核心内容。

问关系的确立中咨询师与求助者的再影响。就求助者而言,其提问动机、合作态势、期望程度、自我意识水平、行为艺术和针对咨询师的反应等,会以自然水准及错误右咨询关系。就咨询师而言,其提问态度对问话关系之树立与进化有着更为重要的熏陶。具体内容如下:⑴对求助者表达重。尊重代表完整接纳,意味着一视同仁,意味着以礼待人,意味着信任对方,意味着保护隐私,尊重应以诚吧底蕴。⑵营造热情、温暖的气氛。初次来访时当询问,表达关切,注意倾听求助者的讲述,咨询时耐心,认真,不厌其烦。⑶表达由衷。真诚是私心之自流露,不是依靠技术所能够得的,真诚敬爱那里以对人口的乐观看法、对人口产生核心的亲信,对求助者充满关切和热爱的底子及,同时也建立在饥饿拿好,自信谦和的底蕴及。真诚应是咨询师的基本素质。⑷表达共情。咨询师应运动有好之参照框架而入求助者的参考框架,必要时如证明自己是否到位共情,要以人而异,表达共情要善用躯体语言,要善用把角色,应考虑到求助者的特征和文化背景。⑸积极关

注来访者。避免盲目乐观,反对过度消极,立足实际。

十三、正确理解和用共情,应当注意

1顺应求助者的参阅框架。、咨询师应运动有自己之参考框架而进2、咨询师必要经常一旦证明自己是不是形成共情。3、表达共情要因人口只要异
。4、表达共情要善使躯体语言 。5、表达共情要善用把握角色
6、表达共情应考虑到求助者的特色与文化背景。

十四、如何规定咨询目标(07、5)
1、全面控制求助者的关于资料,列有求助者的百分之百题目;深入了解求助者时可参考的笔触明确肯定求助者想只要解决之题目,进一步询问问题的事由,通过对求助者言行的反馈,澄清求助者的实事求是想法,深入探讨求助者问题之深层原因。2、判断求助者心理问题的门类以及严重程度;3、选择先解决之题材;4、向求助者说明中咨询目标的基本要素;5、近期目标及远期目标的结合

十五、制定咨询目标应把握什么法?1.同求助者共同商定咨询目标。2.是判断求助者的巴和咨询目标的涉。该求助者希望能够转屡洗手、反复检讨的病,改善睡眠状况,能健康和人口走动,这
与通过咨询改变求助者错误认知、行为与心境的靶子是细心相关的。3.朝向求助者说明非能够把他的喜气洋洋、满足作为咨询目标。
4.通往求助者说明,咨询被发觉又深层的题材,需要对原有目标做出调整,重新建立新的靶子。

十六、在该案例中,对规定的讯问目标的管事如何开展评?(一个卓有成效的问讯目标的基本要素)

切实、可行、积极、双方可以承受、属于心理学性质、可以评估、多层次统一1

属性。.改善认知、行为与心境属于心理学
2.败或减轻该求助者的伤痛,最终落得心理健康是主动的。3.起该求助者自身之力与经济条件与咨询师所能够提供的标准化看,确定的提问目标都是中的。4.改动该求助者错误的评、行为跟心思是现实性的,可以操作的。5.本案例拟定的咨询目标会量化,可以透过问题的改善程度来反映,因此是可以评估的。6.本案例拟定的讯问目标是彼此缔结的,符合该求助者的愿,咨询师能够化解,对两者来说是好领的。当双方意见不均等时,能够以该求助者为主;当咨询师无法肯定该求助者的看

标时,应适可而止咨询还是转介。7.在拟的问话目标被,改变认知、行为同情绪是实际的靶子,促进该求助者心理的常规以及前进,达到人格完善是长远目标,符合多层次统一之求。

十七、如何做近期目标及远期目标
1一般、普遍、宏观、远期的对象到特、我们得将不同之问讯目标即从很、具体、微观、近期底对象如此一个连续体,这样可以拿两岸有机地统一起来。
2、实现就有限栽出登峰造极意义的对象的联,是心理咨询卓有成效的主导特色之一。3、从十分目标相,从小目标下手,是辩证处理及时有限种目标关系之规则。
4、终极目标:是推动求助者的心理健康和提高,充分贯彻人的潜能,达到人格完善

十八、不同的心理咨询流派有例外之咨询目标:

1、人本主义学派把自我实现作为咨询的对象。2、行为主义者看,咨询目标应该因为表现名称来描述,这些表现是现实性的、可察的、可测量的。
3、精神分析学派的靶子是以潜意识意识化,重组基本的人品,帮助求助者重新体验早年涉,并处理压抑的扑,作理智的觉察。4、完形学派的目标帮求助者觉察此时此刻的经历,激励他们承担责任,以内在的支撑来对抗对外以支撑的凭。5、理性情绪学派的靶子在破除求助者对人生之自身失败观,帮助他们更能够隐忍和重能过发理性的在。6、交互分析学派希望帮忙求助者能发下论自由、策略自由,成为自主性的食指,能选、达到他们想只要成为的人数,帮助他们检查早年之决定,并能于发现的底子及发新的控制。7、现实看学派强调引导求助者学习真实和依靠总责之行为,发展相同栽成功的统整感。帮助他们针对行为作价值评估,并控制转之计划。

十九、针对求助者的问讯,应什么划分咨询等,并说生中的始末。(08、5)

叩问活动是由于一系列有序的步子做的一个历程。基本的发问等包括建咨询关系、收集素材、澄清问题、确立目标、制订方案、实施行动、检查报告、结束巩固等。咨询阶段划分也老三单等级,即首先号(初期)——诊断等;第二流(中期)——咨询等;第三路(后期)——巩固阶段。⑴诊断等。此等的内容囊括成立咨询关系,收集有关信息,进行思想诊断,调整求助动机,确立咨询目标,制定实施方案等一样雨后春笋步骤。⑵咨询等。这是心理咨询最中心、最重大之实质性阶段,咨询师的

重大职责是赞助求助者分析及缓解问题,改变该莫适于之体会、情绪或行为。⑶巩固阶段。这无异于级是提问的总结、提高等级。这里的竣工起少数种,一种是一样不善问的扫尾,另一样种是漫天咨询的利落。

二十、1怎样以及拖欠求助者商定咨询方案容及制定的条件。.首先向该求助者介绍咨询方案的外?
2.冲咨询目标的得力特征,按照属心理学范畴的、积极的、具体(量化)的、可行的、可评估的、双方接受之和多层次统一的抵项内容逐条商定。
3.咨询目标是双边商定的,不可知由咨询师或求助者单方制定。
4.当求助者与咨询师的意见不相同时,以求助者的眼光为主。5
6.咨询师应针对提问目标进行重组。形式一定下来。.最终制定的问目标为文字或口头7.叩目标制定后,经双方认可,可以展开修改。

二十一、咨询方案包括如何内容?(07、11)

问问方案应由双方以相互尊重、平等之气氛中共同商定。一般的话,包括以下内容:

1、咨询目标:应该抱咨询目标中的七独要素。2、
双方各自的一定义务、权利和义务
3、咨询的次数和时间安排;4、咨询的具体方法、过程及公理;5、咨询的功效跟评价手段;6收款标准履。、咨询的支出:严格以国家确定之7、其它问题以及有关证明:有异情况,应具体说明。商定的心理咨询方案免是未转换的,他好就咨询的历程要持有调整。

二十二、作为咨询师,如何为该求助者明确双方的义务、权利及义务1?与思想问题有关的真资料.求助者的责任:(1)向咨询师提供
(2)积极主动地以及咨询师一起探索解决问题的艺术2(3)完成两端签订作业。

询师的受训背景以及执业资格;.求助者的权:(1)有权利了解咨(2)有权利了解咨询的具体方法、过程与公理;(3)(4)有权利挑选要转换合适的咨询师;对问话方案的内容发生知情权、协商权有权利提出转介或暂停咨询;(5)和选权。3的相关规定;.求助者的无偿:

(2)遵守及行商定好的(1)遵守咨询机构咨询方案各地方的情节;(3)尊重咨询师,遵守预约时间,如有特情况提前告诉咨询师。
遵守国家关于的法律法规;4.咨询师的责任:
(1)遵守职业道德,(2)帮助求助者解决思想问题;原则,并说明保密例外。(3)严格恪守保密

求助者心理问题有关的个人资料;
5.咨询师权利:(1)有权利了解与(2)有权利挑选当的求助者;(3)本着对求助者负责之千姿百态,有权利提出转介或刹车咨询。6

和谐的受训背景,出示营业执照和执.咨询师的义务:(1)向求助者介绍业资格等连锁证件;(2)遵守咨询机构的系规定;(3)遵守和实践商定好的咨询方案各地方的情节;(4)尊重求助者,遵守预约时间,如发破例情况提前告诉求助者。

二十三、心里咨询过程遭到行使倾听技术时承诺注意什么问题?(05、11)
⑴倾听时咨询师要认真、有趣味、设身处地地听,并当地意味着知道,不要带偏见与层面,不要开值评判。⑵倾听不仅用耳,更使下功夫。⑶以机警和共情的态度深入到求助者的感想着错过,细心地小心求助者的言行,注意对方怎么表达问题,如何谈论自己和同旁人之涉,以及哪对所面临问题做出反应。。⑷不仅在听,还要来参与。⑸倾听时轻出现的缪:急于下定论,轻视求助者的问题,干扰、转移求助者的话题,作德或对的鉴定,不合适地运咨询技巧:询问了多、概述了多、不确切的结反应。

二十四、使用面质技术目的

面质是指出求助者身上有矛盾:言行不一样、理想同具象不一致、前后谈不等同、咨访意见不等同。面质目的包括:

(1)了解内外世界:协助求者促进对团结感受、信念、行为所处境况的深透摸底。

(2)放下防卫心理:激励求助者放下防卫、掩饰心理来面对现实,产生建设性活动。

(3)实现自统一:促进求者实现出口与走统一,理想自我与具象我相互一致。

(4)利用优势资源:使求助者明了所具备而与此同时为自己遮盖的力、优势,即好之资源,并加以利用。

(5)使用应本着面质:给求助者树立学习、模仿面质的范,以便将来发出力量去对人家或者自己犯面质。

二十五、面质的定义、矛盾、注意事项(07、11)
1、定义:面质,又如质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等,是因咨询师指出求助者身上有的抵触。2、矛盾:言行不等同;理想和现实不同等;前后谈不平等;咨访意见不平等。3、注意以下几点:要有事实根据;避
免个人发泄;避免无情攻击;要以良

好提问关系啊底蕴;可用尝试性面质;正而Egan(艾根)所说,没有支持之面质会生出灾害,而并未面质的支持则是贫血的。

二十六、简述阻抗的表现形式和由。(07、5)

1抵御;讲话内容达到的抵;讲话方式、阻抗的表现形式有:讲话程度及之高达的顽抗;咨询关系达到之抵抗;2、来自求助者的拦路虎要由出三个:①阻力来自成人着之痛;②障碍来自功能性的一言一行失调;源于失调的作为上了几许思想需要的空白,即求助者
从中有收入。源于求助者企图以打乱的一言一行来覆盖更深一层的思维矛盾和冲。③绊脚石来自对抗咨询还是咨询师的思想动机;来自求助者只是怀念得咨询师的某种赞同意见的意念。来自求助者想证明自己特有或咨询师对协调吗无法的心思。来自求助者并随便发自内心的求医动机。

二十七、应付阻抗的要点

1、解除戒备心理
2、正确地进行确诊和剖析。3、以诚恳帮助对方的千姿百态对待阻力。

二十八、沉默的种类和沉默的拍卖
怀疑型:茫然型:情绪型:思考型:内向型。反抗型。

沉默的拍卖:咨询师应通过观察、练习、思考来改善,熟能生巧。咨询师沉默出现经常,要维持镇定,给求助者一种不雅不妄、沉着冷静的记忆,则会受求助者一种植可信、充满信心和力量的感觉到。
如果求助者的默不作声是由于思考问题所引起的,咨询师最好等,同时以微笑、目光、微微点头表示自己之关怀、理解和鞭策。如果咨询师发现求助者吞吞吐吐、欲提而单纯、犹豫不决时,应给予鼓励和必要的管。
当求助者以沉默表示愤慨、对抗时,咨询师要及时发现,寻找原因,采取主动、和好、鼓励宣泄的政策。
因个性原因导致的默不作声,咨询师应为庞大的满腔热情和耐心加以引导,多为此倾听技巧,多作鼓励性反应,善于领会他早已说之及思说的。
若沉默是出于求助者本人未乐意咨询引起的,那么咨询师的拍卖就再应小心方式艺术。

二十九、多话现象的由

案由:
1、与咨询师有关的原因:咨询师角色的一贯、咨询内容之难易、咨询时之小等元素会影响及咨询师对多话的知。
2、与求助者有关的原故:①宣泄型②倾吐型③癔症型④
表现型⑤申明白型⑥掩饰型⑦外向型调整多说话状态:①咨询师遇到求助者

语惊四座、多话时,咨询师应依据咨询目

标明、咨询安排及多话的型,作相应的调。
②寻求注意型的健谈者,有或有癔症的性情,咨询师给予注意就能满足他的渴求。
对好表现型,也仿佛,可采用一般的心路。
表白型的求助者没觉察及自己之差,他们一再欠自知,对这,咨询师一定要是细心听道。③掩饰型:一般不见面出现在开场,对这种情形,咨询师应考虑是否也求助者创造了一个宽大、安全的空气,可以要求助者慢慢讲。

三十、咨询作用评估的维度 (06、11) (1)求助者对提问作用的自家评估。
(2)求助者社会在适应状况改变的客观现实。
(3)求助者周围人对求助者改善状况的鉴定,特别是亲属、朋友以及同事。
(4)求助者咨询前后心理测试结果的较。 (5)咨询师的考评。

三十一、影响咨询作用评定的素
1、效果的正儿八经问题。临床心理学中所谓“您好—再见”效应。2、安慰剂作用。3、相互作用的纷繁。4、如果对心理咨询的机能开展客观研究,应举行以下工作:
设对照组。 随机安排求助者。 客观评分。 考虑胜任能力。 进行随访。

三十二、心理咨询各种有效方式的协同因素(07、11)

1、咨询师与求助者之间建立的调和、信任关系,这是极核心的联合特性。2、
求助者求治的醒目动机、积极态度,是震慑咨询作用的无限要命变量。
3、有雷同法双方都相信的论争同方。 4、咨询师本身的表征。
5、促进求助者的回味改变、情绪调节、行为改善。

三十三、对提问作用评估的岁月与方式如下: 开始 1.针对性问话作用评估的时:

1坏还是几差问后进行评估;(1)(2)在当提问了前评估;(3)在讯问后追踪复查时评估。
照咨询前后心理测验的结果进行评 2.针对提问作用评估的章程:

(1)对估;(2)根据该求助者自我报告进展评估;(3)根据该求助者家人、朋友、同事的喻进行评估;(4)根据该求助者社会生存适应状况的改程度进行评估;(5)根据咨询师对该求助者各方面的观赛进行评估。

三十四、心理咨询的功效通过何种机制由作用? (07、5)

疏浚疏导求助者的情义一旦化解情绪压力;鼓励求助者倾诉内心痛苦并展开针对性的点拨;探寻求助者的不知不觉并使求助者领悟;协助求助者改进认知结构,学会成立思维;通过上及教练来建立积极、有效的一言一行模式;

援求助者排除心理行为障碍,促进自然复愈与成人等。

三十五、心理咨询个案所包括的个内容:

(1)现主要症状。一般背景资料。(4)家庭涉、人际关系、 (2)来访原因。
(3)个人成长经历以及社会支持体系。人之情怀、个性特征、兴趣爱好、自(5)个自认评价与常用的作答措施。
(6)既为病史、家族病史。 (7)心理测试结果。(8)咨询师的形似印象。
(9)诊断及评论意见。 (10) 处理意见与咨询方案。(11) 咨询各阶段同意义分析。

三十六、咨询对象一般应享有的特色有哪?(适宜的求助者应负有以下几端的尺度)

1、智力正常2、年龄适宜3、内容并适4、人格正常5、动机是6、信任度高7、行动自觉8、匹配性好

三十七、咨询师与求助者不般配的图景发生安(判断求助者是否适合自己咨询)

三十八、1、欠缺型咨询师怎样进行转介 2、忌讳型 3、冲突型? 在管
法实现匹配的状态下转介1
配时,应以高度的责任感和优秀的职.咨询师如发现自己与该求助者不匹配业道德,明智地转介。2.第一征求该求助者的观,向该证实转介的原由或者理由。3.奔该助者介绍新咨询师的关于情况。4.于新咨询师介绍该求助者的情状。5.貌似不干预新咨询师的活动。
6.不能够以拖欠求助者面前对新咨询师的计、为人等进行评,更无可知骂。

三十九、非理性观念要特点

1.绝对化要求:是凭个体以温馨之不合理愿望也落脚点,认为有平事物必定会发生或不见面产生的信念。必须、完全、应该、理应,务必、完全、绝对;情态动词2.过火概括化:以偏概全。一旦转向他人就直责怪,并发出愤怒和敌意,与表白型多话同时起。从不、总是、老是、无法、非常、永远、几乎从来不、毫无价值、一无是处、一点也不;副词3.糟糕至顶:是同等栽对事物的或者结局非常可怕、非常坏、甚至是如出一辙种植灾难性预期的非理性观念。不爱、一团糟、毫无希望、困难重重
形容词

四十、认知曲解的几种植类型

非黑即白的绝对性思考;任意推断;选择性概括;过度引申;过度夸张或者过度缩小;个人化;选择性消极注视;情绪推理;应该支持;乱贴标签。

四十一、贝克歪曲认知的七栽逻辑错误(07、11)

无理推测、选择性概括、过度概括、夸大或者缩小、个性化、贴标签以及错贴标签、极端思想

四十二、引发心理和行为问题之生物学因素、社会性因素、心理因素
生物学因素:1、咨询还是检查求助者是否来身子疾病者,确定疾病以及思想行为问题里出2、对来人身疾病的求助无因果关系3、考虑生理年龄对心理行为问题形成的影响4、考虑性别因素对思行为问题形成的震慑

社会性因素:1、确定相关生活事件、人际关系和所处之生存环境2、分析所抱的材料,确定求助者的临床表现与社会在事件之涉嫌3、确定社会知识(如道德、风俗、习惯等)与心理障碍发生的关联

心理因素:1、从个体心理发育资料入手,查看其认知能力与成人着有无错误观念产生2、查看求助者对现实问题出管误解或者错误评价3、分析求助者内在世界面临发出无新旧观念冲突或者对人对事的有始有终偏见业例4、寻找求助者的记忆受到有无持久的负性情绪记忆5、分析求助者的思索倾向以及习惯,有管反逻辑性思维与糟糕的归因倾向6、分析更系统受在的不利因素(老眼光)7、分析出管深层主关因素——价值观(人生价值观)方面的问题8、分析是否发生思想发育停滞(钟友斌的咀嚼——领悟疗法)

四十三、阳性强化法

1、适应症:认知偏差、负性情绪、情感障碍。

2、操作步骤:明确治疗对象目标、监控靶行为、设计新表现结果、实施强化。
3、基本原理:操作规范反射

①为奖励也手段建立某种行为,以查办呢手段消除某种行为。

②为阳性强化为主,及时奖励正常行为,漠视淡化异常行为。

四十四、合理情绪疗法

1、适应症:认知偏差、焦虑抑郁、行为不好。

2、理论来:(1)艾理斯于20世纪50年间末创立之同种植认知疗法。
(2)认知取向治疗办法,也强调认知、情绪以及作为结合。

(3)合理情绪疗法接受了广大社会学习理论观点及技能,也经常下有表现治疗方式。

3、治疗原理:(1)旨在通过纯理性分析和逻辑思考途径,改变求助者的非理性观念,以帮忙缓解情绪和作为问题。(绪或不良行为并非是因为外部诱发事件引2)核心是ABC理论:强调情于,而是由个体对事件评价造成。①A

表示诱发事件(activating
events);②B代表信念(beliefs)),即个体对及时同一轩然大波之看法、解释以及评价;③C代表接着事件后,个体之情绪反应和行事结果(consequences)。

4、治疗程序:心理诊断等、领悟阶段、修通阶段、再教育阶段。(1)心理诊断等:咨询师根据

ABC理论对求助者问题开展开分析和诊断,找来ABC之间关系。(2)领悟阶段:咨询师需要帮扶求助者达到三种领悟:①如求助者认识及信念引起了心情和作为后果,而无是启发事件我。②掀起心理问题是友善认知评价,求助者应对自己心态表现反应负责。③只发生反不客观之自信心才会减轻或解除求助者目前存在的各种症状。(3)修通阶段:运用多种技能,使求助者修正或放弃原来非理性观念,代之为合理信念,使症状得以减轻或者解除。①及匪成立信念辩论:咨询师可用黄金规则反驳求助者对别人和周围环境绝对化要求。(最具有特色最常用)②合理情绪想象技术三手续:a使求助者在想象着进入有过不得体的情绪反应情境中。b帮助求助者改变不适用情绪体验,并经验及适当情绪反应。c停止想象,求助者情绪以及历史观积极变化,应马上给予强化。③家园作业包括:RET自助表(Self-Help
Form)和合理性自我分析报告RS(Rational

Self-Analysis)。(4)再教育等:巩固前几只级次看所得到的效力。①帮助求助者进一步摆脱固有不成立信念与思想方式,使新观念得以强化;②只要求助者在咨询了晚按照能应付生活备受遇见题目,更好地服现实生活。
5、治疗对象:包含两层意思——(1)不周全目标:针对求助者症状改变,尽可能地压缩非客观信念造成的各种病症。
(具体目标)(2)完美目标:着眼更老更深刻变动,使求助者拥有较实际可观宽容生活哲学。
(终极目标)

四十五、系统脱敏法

1、适应症:恐惧症、焦虑症。 2、原理:
源于对动物的试性神经症的研究。创始人:沃尔普。由经条件反射理论发展使来的,是应用最普遍及实证研究最多的行治疗方法。
3、操作步骤(07、5):系统脱敏疗法的治病过程发生三独号:学习放松技巧;建构焦虑等;系统脱敏

4、系统脱敏发的注意事项有:(08、5)

步不止一种,可以对不同地建

⑴如果引发求助者焦虑或者惧怕的即刻几只不等之忧患登记表,然后针对每个焦虑等级表实施脱敏训练。

⑵系统脱敏时求助者想象的次数多少,依个人不同以及地不同而不同。

⑶在系统脱敏过程被,当一开担忧分数超过50,仅据重复放松就充分为难跌了。此时表明担忧等设计得不足够合理,应当用焦虑等划分得过细一些,使每个阶段之间跨度不要太死。

⑷如果求助者不可知用想象与放宽的道降低焦虑水平,可考虑改用其他办法。

四十六、冲击疗法

1、适应症: 恐惧、抑郁、强迫
2、原理(07、5):满灌疗法也受冲击疗法,是暴露疗法之一,其规律是消退性抑制。冲击疗法中,尽可能快速地挑起求助者极鲜明的忧虑或者恐惧反应,并且对这种眼看而惨痛之心境不受以另外强化,任其自然,最后逼导致强烈情绪反应的中间动因逐渐削弱乃至消失,情绪反应自行减轻乃至消除。

3、步骤:①罗确定医疗对象;②商定医疗协议;③治准备工作;④履行撞击治疗。

4、注意事项:①详细的体格检查和必备之实验室检查②透过求助者同意,签订协议,方可使用此法③每当冲击疗法实施进程中,求助者因无法忍受而提出中止治疗是生广大的面貌咨询师若有请求必应则会同样从业不管成。④看中一旦出现以下情况常,也答应适可而止治疗:通气过度综合症;晕厥或休克

四十七、厌恶疗法

1、适应症:强迫症、窥阴癖、露阴癖、戒烟戒酒。

2、理论来:经典条件反射。

3、治疗原理:①当患者出现不良行为时,给予一个难受的鼓舞,产生对不良行为的恶体验。②反复实施,不良行为与恶体验中建立标准联系。③夫后再次出现这种不良行为时,不再给不快刺激就会产生厌烦体验,从而达成解除不良行为目的。
4、步骤:确定目标症状;选用厌恶刺激;把握机遇施加厌恶刺激

5、注意事项:①勿备使用规范的咨询机构或个体,不可使用这疗法。②立下知情同意写。③目标症状而单纯而具体。④嫌体验和不良行为应该是合的。

四十八、模仿法

原理:班杜拉社会学系理论同行为主义理论

概念:又如示范法,是奔求助者呈现某种行为规范,让那相示范者如何行事和他们的一言一行收获了哪的后果,以引起他从一般行为的治疗办法。

步骤:选择相当的诊治对象;设计示范行为;强化科学的仿行为

切切实实方法:生活示范;象征性的以身作则;角色扮演;参与示范;内隐示范。
注意事项:①学龄期是模仿能力最为强之春秋段,一般的话,模仿法更加适用于青春的求助者。②如强调示范者的意向。示范者的感染力越来越强,模仿者的念头越强,示范者与模仿者的共同处进一步多,模仿之信念更足,成绩更为好。③对是模仿行为之加剧,应当及时与适当。

四十九、生物反馈法(08、5)

⑴生物反馈法是通过现代电子仪器,将个人以通常状态下不能够发现及的体内生理功能与描记,并转移位数据、图形或声、光等反馈信号,让求助者根据报告信号的浮动了解并上调节好体内不自由的脏腑功能和外身体功能,达到防治疾病的目的。

⑵生物反馈仪的基本原理如下:
生物反馈治疗是以古的保养之术(如气功、瑜伽)基础及之重大突破,是心理治疗技术及现代科技合璧的结晶。

3、注意事项:(1)、辨别生物反馈疗法的适应症和禁忌症:适应症:①各种睡眠障碍;②各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症,心因性精神障碍;③或多或少心身疾病:如原发性高血压、支气管哮喘、经前期紧张症、紧张性头疼、书写痉挛等了;④小孩子多动症、慢性精神分裂症(伴社会效能受损)禁忌症:①号急性期精神病求助者;②起自伤、自杀观念、冲动、毁物、兴奋不合作的求助者;③教练过程遭到起头晕目眩、头疼、恶心、血压升高、失眠、幻觉、妄想等症状的求助者。(2)、并无是各国一个经受举报看的求助者都能够自临床中得到好处。生物反馈仪是一个再接再厉与的进程。

五十、认知行为疗法(06、11)

1、原理(06、11):认知行为治疗是一样组通过转思维和表现之点子来改不良认知,达到消除不良情绪和行为之短程的心理治疗方法。其中起代表性的凡埃利斯的成立情绪表现疗法,贝克与雷米的认知疗法,梅肯鲍姆的咀嚼行为疗法。认知行为疗法的基本原理包括以下几碰:

支配着行为之起与情绪的变通;不(1)认知行为疗法认为,认知过程适应行为跟不良情绪应自认知中搜索原因;行为之变更也可挑起认知的更动;认知和表现之恶性循环,会要思想问题易得更加严重;认知行为疗法,

凡当吟味与行事及情绪的问建立平等栽良性循环的历程。

①求助者和咨询师是合作关系;②借(2)认知行为疗法具有以下特征:设心理痛苦在老挺程度达是认知过程发生作用障碍的结果;③强调反认知,从而来情感及行为方面的改观;④普通是千篇一律种对现实的与结构性的靶子问题的短期与教育性的看。所有认知行为疗法都建立于相同种结构性的思教育模型之上,强调家庭作业的作用,赋予求助者更多之权责,让她们在看病内与看病外还肩负同等种植积极的角色,同时还小心吸纳各种认知与行事策略来齐改变之目的。
2、贝克认知疗法

(1)适应症:抑郁症、认知偏差、情绪障碍。

(2)治疗原理:①负性生活事件会招负性认知,导致抑郁焦虑与跟行为障碍。

②助求助者克服认知盲点、模糊感觉、自我欺骗、不确判断。

③转求助者认知中对现实的直拨或无同步逻辑的想想方式。

④纠正患者的错误认知,从而达成解除不良情绪和作为之目的。

(3)贝克提出五种植具体的咀嚼治疗技能

分辨自动性思维;识别认知性错误;真实性验证;去中心化;忧郁或忧虑水平的督察。

3、雷米的体味治疗理论:雷米的论争与贝克理论的基本前提都是一律的,即都觉得造成不适应行为与心思的根本原因是大错特错的体会过程和观念,但贝克理论所关注的是漏洞百出的回味过程及在及时过程被所发的错误观念,雷米理论则根本强调这些错误观念的有状态,即这些传统是为什么的次第与办法表现出并发生作用的。提出基本——边缘模型。

4、梅肯鲍姆的咀嚼行为矫正技术(CBM)关注之是求助者的自我言语表达的反。梅肯鲍姆认为一个人口之本身陈述在异常怪程度达到与别人的陈同能够影响个人之行。CBM的一个基本前提是求助者必须注意自己是什么样想的、感受的和走的和和谐对旁人的熏陶,这是表现改变的一个先决条件。要发生反,求助者就待打破行为的一板一眼定势,这样才能够于不同之地步中评自己的一言一行。

五十一、求助者中心疗法

1、工作程序:(1)确定求助者中心疗法的发问目标:求助者的自变得较为开放;求助者的自我变的较为协调;求助者更加相信自己;求助者变得还适应了;求助者愿意使该性命历程叫一个转的进程。求助者中心疗法的目的就是推个体之本人成长,使其化一个自我实现的总人口(2)掌握求助者中心疗法的最主要咨询技术:促进设身处地理解的技能(关注,用言语交流设身处地的接头,非言语交流设身处地的接头,沉默作为交流设身处地理解的相同种方法);坦诚交流的技术(并无定点角色、自发性、无防御反映、一致性、自我的交流)表达无条件关注之技巧(3)把握咨询过程七级的表征与法则

2、原理:求助者中心疗法建立以人本主义的哲学基础及。罗杰斯的基本假设是:人们是截然好相信的,他们产生良充分的潜能理解好连缓解自己之题材,而无需咨询师进行直接过问;如果他们处在同一栽专门之问话关系受到,能够通过自引导而成长。①、求助者中心疗法对人性的见地:人发出自我实现的支持;人具有有机体的品过程;人是好信赖的②于我力排众议:经验:现象场,人的不合理世界;自我概念,价值之条件化③心灵失调的精神和临床:心里失调的本质(自我概念与经历中的非协调是良心失调产生的故);心里治疗的原形(求助者中心疗法的面目是重建个人在自我概念与经验中的协调,或者是说上个人人格的重建)

3、注意事项:①求助者中心疗法体现了人本主义的哲学思想,是均等种持续升华同变化之理论体系,他的称谓几经变化从非指导性的,求助者中心的,经验的,一直顶为人口乎骨干的;②求助者中心疗法人为咨询治疗导向的要责任在求助者,求助者面临着决定他们协调之时;③受制:一些正值培育的新家倾向被受没有挑战性的求助者,他们限制了团结的讯问风格,只把精力放在了感应与倾听上;④左右求助者中心疗法所强调的基本原理应当改为现代心里咨询师素质培养的基础内容。

4、求助者中心疗法咨询过程的逐条阶段。(07、11)

先是阶段:求助者对个人经历持僵化与生疏态度等,求助者不情愿积极谋求医疗和扶持。第二级:求助者开始“有所动”阶段。第三级:求助者能够比较通畅地、自由地发表客观的自家。第四流:求助者能再轻易地发挥个人情感,但在表述时结时还来担心。第五品:求助者能够轻易发挥立刻底个体情感,接受自己的感想可还是蕴藏一些徘徊。
第六等:求助者能够完全接受过去那些被阻

伤、被否认的情,他的本身与情义 变得协调一致。(2细分)

第七品:求助者几乎可免欲咨询师的助,就足以延续轻易地表述友好。(2分开)

五十二、认知领悟疗法

1变态。、适应症:强迫症、恐惧症、某些性

2、理论来:①钟友彬在攻读、研究、运用弗洛伊德精神分析疗法的功底及提出。

②仔年生经验更是是花体验对个性形成产生重要影响,成为成年晚思想疾病根源。

3、治疗原理:①动公开交谈方式,让病人叙述症状有、发展历史及具体内容,询问有关经验。②就此在经历而其认识及症状以及病态行为幼稚性、荒谬性和未符合成年逻辑的风味。
③患者的回味及行事于正规成长看来是幼稚可笑的、没有意义的,因而未值得恐惧。④病员每次会谈后写体会,谈对咨询师说意见、自己阅体验、自己想到的题目。⑤当病人领悟到手上症状的由来后,症状就是可能没有。

五十三、远期疗效评估的基本点步骤及内容(08、5)

⑴社会接受程度评估①评估内容,求助者的社会接受程度,也得以用作其自身的社会适应程度。②评估方式a.家属或周围人之观b.咨询师本身的核

⑵自我接纳程度评估①评估内容a.自述症状与题材之减轻或脱b.性格方面的秋情况②评估方式,包括求助者的口头报告和量表评估。

⑶随访调查①追踪回访②常常因此回访方式:追踪卡、通讯、面谈和电话

五十四、确诊也精神分裂症诊断的形似特点如下:06、5)

(1)精神疾病精神分裂症是平种病因未明的常见
(2)具有感知、思维、情感、意志和作为等多地方的阻碍,以精神活动的莫和谐要脱离现实为特色。(3)通常意识清晰,智能多完好,可出现某些认知功能伤害。(4)多由病让青壮年。
(5)常缓慢起病,病程迁延,部分患者只是提高为精神活动之衰老。
(9)患病期自知力基本丧失。

治上但分为以下几栽常见类型:
青春型。以联想障碍,精神活动全面紊乱,思维松散破裂,行为愚蠢、恶作剧以及性轻浮为多见;
偏执型。以妄想、幻觉为主;
紧张型。以动感运动性抑制障碍紧张性木僵和紧张性兴奋交替出现为主;
单纯型。以自病缓慢,持续升华图逐渐回落、退缩、懒散为特点,治疗困难,预后不行。

五十五、心理咨询的重点目标

可是分为三万分类:精神正常,但遇到了跟思维有关的切切实实问题并请求协助的人群;精神健康,但心理健康出现问题并恳求支援的人群;特殊对象,即临床治愈的神经病患者。
对群题材,如婚姻家庭问题,择业(1)精神健康人群,在现实生活中见面求学问题,社会适应问题,等等。他们面对上述自我提高问题经常,需要做出良好之抉择,以便顺利地渡过人生的顺序阶段;在这时,心理咨询师可以自心理学的角度,向他们提供心理学帮助,这看似咨询,叫发展性咨询。
者遭到比较严重的思维创伤而失去心(2)长期高居困惑、内心冲突之中,或理平衡,心理健康遭到不同水平的摔,尽管她们之饱满仍是例行的,但心理健康水平也下降多,出现了重程度不一的思想问题,甚至达到“可疑神经症”的状态。这时,心理咨询师所提供的拉,叫心理健康咨询。

继,心理活动已经主导恢复了正规的(3)心理咨询还支援经过治疗治愈的精神病人,心理咨询可以扶持他们好社会力量、防止疾病之重现。但是,对于看病治愈后的精神病人进行心理咨询和诊疗时,必须严格界定于定条件中。有时必须同精神科医生协同工作

一律不快性神经症的确诊与诊断依据 对该求助者的确诊是:抑郁性神经症。 1
的知情意是联、一致的,对自己之.根据病与非病的老三规范,该求助者
诊断依据:

思维问题发出自知力,有积极性求医之所作所为,无逻辑思考的眼花缭乱,无感知觉很,无幻觉、妄想等精神病的病症,因此好清除精神病。

中长达到
2.由于那个开反应显然,持续时3年,内容尽泛化,心理痛苦无法自动摆脱,已严重地震慑了社会作用,有泛化、回避出现,根据配而且新教学的.神经症评分标准,该求助者在严重程度、有管泛化及病程上之得分为
7落、兴趣减退、意向下降、焦虑、自
3.欠求助者的病症要为情绪低分,可以诊断也神经症。
我评价没有、绝望、有自杀倾向等。根据这些症状确诊也心烦性神经症。
支持按诊断。 4.心理测验的结果跟连锁材料等
二、1抑郁性神经症需召开哪些鉴别诊断?三谱,该求助者的知情意是联合、

.与精神病相鉴别:根据病和非病的
一致的,对协调之心理问题时有发生自知力,有主动求医的行为,无逻辑思考的烂,无感知觉很,无幻觉、妄想等精神病的病症,因此可打消精神病。
然表现出情绪低落、兴趣减退、意向 2.及烦恼症相鉴别:该求助者虽
下降、焦虑、自我评价没有、绝望、有轻生倾向等症状,但每当病程上已连3年以上时,因此好免去抑郁症。
CCMD 3.跟焦虑性神经症相鉴别:根据
性焦虑或者发作性恐怖状态呢机要看一2之正规化,焦虑症是“以广大相的神经症”,是相同种植心灵紧张不安,预感到如就要发生不利状况只要难于应付的匪喜欢情绪,常陪伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、出汗和运动性不安等。该求助者表现出焦虑症状,但跟该堵症状比,焦虑症状不是重要的,而是抑郁症状的伴发症状,因此好去掉担忧性神经症。

其三、该求助者出现上述问题的由是啊1?

物原因。.生物原因:本案例被莫表现明显的生
因,出生让高级知识分子家庭,家庭 2.社会原因:

(1)家庭教育的原来教育严厉,父母非常注重他的学习成绩。(2)负性生活事件之影响,上大学后学成绩下滑,成绩排在班里的继几乎誉为。(3)求助者人际关系紧张,很少和食指交流,独来独往。(4)缺乏社会支持系统的援手,未获得父母、老师跟同班的知道与体贴。
因为学习成绩没有中学时吓就觉着自 3.心理由:(1)

是认知错误:己没因此,认为自己可怜无面子,认为家长、老师与校友因为好成未漂亮就都看无打自己,觉得温馨的一体都得了了。(2)情绪方面的来头,受情绪低落、焦虑等情绪的困扰不可知和谐解决。(3)略与技术,面对学习成绩下降,不知在作为模式上缺解决问题的策所措。(4)个性追求完善,争强好胜,无法正视挫折。

季、还应采访该求助者哪些方面的资料1者以往解决问题之行为模式。.该求助者的婚恋状况。?

2.拖欠求助3.拖欠求助者的陈年追思,有无负性情绪记忆。4助者性欲的向上及性生活之相干情.该求助者对未来底只求。5.拖欠求况。6欠求助者的生活状况。7.欠求助者的社会交往情况。8.该求助者的娱乐活动。9.该求助者个人内心世界的显要特色。

五、别?疑病性神经症应同怎样诊断相鉴

1老三准绳,求助者的知情意是联、一.及精神病相鉴别:根据病及非病的予以的,对协调的思想问题出自知力,有积极性求医之作为,无逻辑思考的紊乱,无感知觉很,无幻觉、妄想等精神病的症状,因此可以免精神病。2的正规化,焦虑症是.与焦虑症相鉴别:
“以广泛性焦虑或者发根据CCMD一2作性恐怖状态呢重要看相的神经症”,是平种心灵紧张不安,预感到像将发生不利气象而艰难应付之未快活情绪,常伴有眩晕、胸闷、心悸、呼吸困难、出汗和运动性不安等。该求助者表现有焦虑症状,但与那个疑病症状比,焦虑症状不是要的,而是疑病症状的伴发症状,因此可以免去焦虑症。3

经症的特征是对准匪应允感到恐惧的对象.与恐惧性神经症相鉴别:恐惧性神和状况感到恐惧。该求助者对肝癌发生怕的症状,是指向疾病之一模一样栽正常情感体验,且恐惧不是彼极根本的病症,因此可以排除恐惧性神经症。4右腹部不正好,但由此京各家大医院的.与肝癌相鉴别:该求助者虽然自述
诊断,均不做出显著的诊断,由此推断肝癌的确诊不立,因此好解肝癌。

六、疑病性神经症可选用的思想测验及其理由如下1来打探该病理人格特征,也可以看成.对拖欠求助者可选用

MMPl测验,用鉴别精神病的依据。2来询问其人特征。.对该求助者可选用

EPQ测验,用3
用来打探其当躯体方面的本身评价以.对拖欠求助者可选用SCL一90试验,及水平。4来打探该担忧心态以及程度。.对该求助者可选用

SAS5 测验,用 来打听其堵情绪以及程度。.对拖欠求助者可选用SDS

测验,用七、在此案例中,应如何挑选咨询方法?

当该案例中,该选择咨询方法的貌似原则是:1

2.例外之题材应挑选不同的艺术。3.两样之号只是摘不同的方式。
4.根据不同目标选择不同之方法。择。.不同的一技之长和经验会潜移默化方法的选
八、1怎样针对精神病该求助者做出诊断?
现实性的激励。.分析该求助者是否更过较明显的2

治病的心愿,内心冲突是否拥有道德性.分析该求助者的自知力,是否发生求质或现实意义。

3功能各面是否遭遇震慑。.分析该求助者的思、生理和社会4
的病变作基础。.分析该求助者的问题是否发器质性5

患、神经衰弱、神经症等。.综合上述剖析、排查,诊断也朝气蓬勃

九、量化考评对拖欠求助者的临床表现如何进展?

本着拖欠求助者的临床表现进行量化考评时,可比照神经症临床评定办法开展评定:12.病程:

l年以上,评为3赖别人扶助才会脱出,评为.精神痛苦程度:自己解脱不了,需分。
3避社交场合,.社会功能:学习效率肯定下跌,回2分叉。评为2细分。总分也7细分,精神痛苦程度以及社会力量改变过3单月,神经症的确诊成立。

十、结合强迫症案例,你计划使用的提问方法与原理是什么1探索,使的会认识成长中留存的错.咨询方法:(1)引导求助者做自己?

无意观念和个性方面的贫乏,体验及往自我认识的贫乏,增加自动与生机,从而达到自我实现,排除障碍,创造条件,开发潜能;(2)帮助求助者学习建设性的行,以改变、消除适应不良的所作所为,如消除或减轻强迫症状要忧虑心情。
2.讯问原理:人之心绪和行为的别和外对现实世界事物之认识、态度和观有关,对同一事物之认不一,其引发的心态和行的变吗不比。因此,通过反对切实世界事物的认识、态度以及意见,就得变更不良的心气和表现,以此学会对面对生活蒙之其他问题,从而推动身心的圆满正规以及前进。
十一、1精神分裂症案例如何处理?
属于精神病性障碍,不属心理咨询.本案例有典型的精神病性症状,的规模。2.论案例的处理规范是:转入专科医院进一步诊断治疗。

十二、怎样评估求助者一般心理健康水平:(郭念峰十单正规)《基础P285》
心理活动强度2、心理活动耐受力3、周期节律性4、意识水平5、暗示性6、康复能力7、心理自控力8、自信心9、社会交往能力10、环境适应能力
十三、神经症概念[许又新]

1、神经症是一致种植精神障碍,主要表现吧持久的思想冲突,患者会感受及这种冲突并感到痛苦,影响该思维效应和社会职能,但绝非器质性病变作基础。

神经症共同特征

神经症旧如神经官能症,是均等组非精神病性功能性障碍总称。神经症共同特性:

(1)神经症是一样组心因性障碍,人格因素、心理社会因素是要致病因素,但非应激障碍。(2)神经症是同等组机能性障碍,障碍性属于功能性非器质性。(3)神经症具有精神及人身两者症状。
(光有精神症状,没有身体症状被精神痛苦)(4)神经症具有一定之人格特质基础

而未人格障碍。(5)神经症各亚型有夫特征性临床相。(6)神经症是可逆的,外为压力大时加重,反的症状减轻或者消失。(7)神经症患者社会作用相对良好。
(相对于精神障碍而言)(8)神经症患者自知力充分。 2、神经衰弱

症状可划分三组:(1)与精神好兴奋相关联的振奋好困(2)情绪症状要有三个点:烦恼,易激惹,心情紧张。并且具有以下三只特征:病人感到痛苦,并时时向他人倾诉,寻求协助或治疗;感到控制不了,或摆脱无了;情绪的强烈程度与持续时间之久远和在事件及步不配合(3)常见的心理生理障碍:睡眠障碍;头部不适感;个别内污染功能轻度或中度障碍。
3、恐惧症(恐怖症)

凡相同栽为过分和未成立地怕外界客体或处境为主神经症。病人明知没有必要,但仍未可知防恐怖发作,恐惧发作常常反复伴随有显著的焦虑与自主神经症状。病人极力回避所畏的合理性或处境,或是带在怕去受。

许同时新论断标准:害怕与地不般配;病人感到痛苦,往往伴随有显而易见的植物性神经系统机能障碍;对所畏处境的规避,直接促成社会意义损伤。
4、焦虑症

举凡一样栽为焦虑心情为主底神经症。主要分为惊恐障碍和广泛性焦虑两栽。焦虑症的焦虑症状是原发的,凡继发于高血压、冠心病、甲状腺机能亢进等人身疾病之担忧应诊断为焦虑综合征。其他精神病理状态而幻觉、妄想、强迫症、疑病症、抑郁症、恐惧症等伴发的忧患,不应允诊断也焦虑症。
5、强迫症

依同一种植为强迫症状为主的神经症,其特色是假意的自家强迫及倒强迫并存,二者强烈冲突如果病人感到焦虑与惨痛;病人体验及观念还是激动系来自我,但违自己意愿,虽奋力反抗,却无法控制;病人为发现及强迫症状的异常性,但无能为力抽身。病程迁延者要因为礼动作为主而精神痛苦减轻,但社会功能严重受损

3成效各方面是否被震慑。.分析该求助者的思、生理及社会4
的病变作基础。.分析该求助者的题材是不是生器质性5

生病、神经衰弱、神经症等。.综合以上剖析、排查,诊断也旺盛

九、量化考评对拖欠求助者的临床表现如何开展?

针对该求助者的临床表现进行量化考评时,可按照神经症临床评定办法进行评:12.病程:

l年上述,评为3凭别人支援才能够摆脱,评为.精神痛苦程度:自己摆脱无了,需分。
3避社交场合,.社会效果:学习效率显著下降,回2私分。评为2私分。总分也7区划,精神痛苦程度以及社会意义改变过3单月,神经症的确诊成立。

十、结合强迫症案例,你计划以的问话方法和原理是呀1追,使之能认识成长中存在的错.咨询方法:(1)引导求助者做自我?

不知不觉观念以及个性方面的贫,体验及往自我认识的供不应求,增加活动与生机,从而达到自我实现,排除障碍,创造条件,开发潜能;(2)帮助求助者学习建设性的行为,以转移、消除适应不良的作为,如消除或减轻强迫症状还是焦虑情绪。
2.咨询原理:人之心思和行的变化和他对现实世界事物之认、态度与看法有关,对同事物之认不一,其抓住的情绪和表现的更动为不比。因此,通过改动对切实世界事物的认识、态度同理念,就足以改不良的心思和行事,以此学会对面对生活遭之别题目,从而有助于身心的统筹兼顾正规以及升华。
十一、1精神分裂症案例如何处理?
属于精神病性障碍,不属心理咨询.本案例有超人的精神病性症状,的圈。2.照案例的拍卖标准是:转入专科医院更加诊断治疗。

十二、怎样评估求助者一般心理健康水平:(郭念峰十单正经)《基础P285》
心理活动强度2、心理活动耐受力3、周期节律性4、意识水平5、暗示性6、康复能力7、心理自控力8、自信心9、社会交往能力10、环境适应能力
十三、神经症概念[许又新]

1、神经症是同样栽饱满障碍,主要表现呢持久的思想冲突,患者能体会到这种冲突并感到痛苦,影响该心理效应以及社会效应,但从未器质性病变作基础。

神经症共同特性

神经症旧如神经官能症,是平组非精神病性功能性障碍总称。神经症共同特点:

(1)神经症是相同组心因性障碍,人格因素、心理社会因素是关键致病因素,但非应激障碍。(2)神经症是同一组机能性障碍,障碍性属于功能性非器质性。(3)神经症具有旺盛和体两方症状。
(光有精神症状,没有人身症状为精神痛苦)(4)神经症具有一定之人格特质基础

然无人格障碍。(5)神经症各亚型有该特征性临床相。(6)神经症是可逆的,外为压力大时加重,反的症状减轻或没有。(7)神经症患者社会力量相对好。
(相对于精神障碍而言)(8)神经症患者自知力充分。 2、神经衰弱

症状而分割三组:(1)与精神好兴奋相关联的饱满好疲倦(2)情绪症状要出三独点:烦恼,易激惹,心情紧张。并且有着以下三单特色:病人感到痛苦,并常为旁人倾诉,寻求帮助或者医疗;感到控制不了,或摆脱无了;情绪的鲜明程度和持续时间之长远和生存事件与地不匹配(3)常见的思维生理障碍:睡眠障碍;头部不适感;个别内污染功能轻度或中度障碍。
3、恐惧症(恐怖症)

举凡平种植为过分和莫客观地怕外界客体或处境也主神经症。病人明知没有必要,但本不克预防恐怖发作,恐惧发作时一再伴随有显而易见的忧虑与独立神经症状。病人极力回避所畏的客观或处境,或是带在怕去受。

配又新判断标准:害怕和地不兼容;病人感到痛苦,往往伴随有鲜明的植物性神经系统功能障碍;对所畏处境之回避,直接促成社会职能损害。
4、焦虑症

是相同种为焦虑情绪为主底神经症。主要分为惊恐障碍和广泛性焦虑两种植。焦虑症的焦虑症状是原发的,凡继发于高血压、冠心病、甲状腺机能亢进等人体疾病之担忧应诊断也焦虑综合征。其他精神病理状态而幻觉、妄想、强迫症、疑病症、抑郁症、恐惧症等伴发的忧患,不应允诊断为焦虑症。
5、强迫症

倚同一栽为迫使症状为主底神经症,其特性是故意的自我强迫及倒强迫并存,二者强烈冲突而病人感到担忧和惨痛;病人体验及传统要激动系来自我,但违反自己意愿,虽奋力反抗,却无法控制;病人吧发觉及强迫症状的异常性,但无能为力抽身。病程迁延者要为礼动作为主而精神痛苦减轻,但社会效果严重受损

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